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國企青年科技人才理想信念教育研究

  • 發布日期:2018-10-30
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本文是一篇碩士教育教學論文,教育的個體發展功能故可分為教育的個體社會化功能與個體個性化功能兩方面。社會活動的領域主要包括經濟、政治和文化等方面,因而教育的社會發展功能又可分為教育的經濟功能、政治功能和文化功能。(以上內容來自百度百科)今天為大家推薦一篇碩士教育教學論文,供大家參考。
 
導論
 
一、問題的提出
選擇“國企青年科技人才理想信念教育研究”為題,源于筆者的工作經歷。筆者在多家國企科研單位從事政工工作十年,經常會感動于錢學森等老一輩科學家放棄國外優厚的條件回國,在極其艱苦的環境中實現科技報國夢想的事跡,也會經常感慨理想信念的力量之強大,同時也會因“條件待遇好了,國企為什么留不住優秀科技人才”而感到困惑。國企是公有制的基礎,也是國家科技創新的主體力量,如何加強和改進國企理想信念教育工作,吸引、凝聚青年科技人才,激發青年科技人才創新、報國的熱情,為“中國夢”的實現凝聚強大的青年創新力量,是當前和未來都很有研究價值和現實意義的課題。科技是第一生產力,科技創新是“中國夢”的重要支撐。“科學技術是第一生產力”,是“一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”①。二十一世紀,是知識經濟的時代,也是以科技創新為主導的世紀,新科技革命正在深刻地改變傳統經濟結構、生活方式和世界面貌,科技實力和創新能力越來越決定著世界各國在全球政治、經濟舞臺上的地位和尊嚴。在這一時代背景下,我國提出和全面落實科教興國戰略,科技創新的地位愈發凸顯。然而,作為擁有科技人才總量世界第一的國家,中國目前在 2017 年全球創新指數排行榜上僅位列世界第 22 位②,從粗放型發展方式到創新驅動型發展方式還有很長的路要走。
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二、國內外研究現狀
 
(一)國內研究現狀
近年來,我國對“理想信念教育”的學術關注度持續走高,其中大學生理想信念教育的相關研究占絕大部分,但對國企青年人才理想信念教育的研究尚未達到深度化和體系化。通過 CNKI 查詢,以“理想信念教育”為題的文獻查找結果為 8922 篇,而以“青年理想信念教育”為題進行精確查找共有文獻 230 篇,以“國企青年理想信念教育”為題進行精確查找還沒有相關文獻。在碩士博士論文數據庫中,以“青年理想信念教育”為題進行精確查找僅有 43 篇,其中博士論文 4 篇,集中在2016-2017 年度,其中關注高校青年教師的理想信念教育的論文有一篇,其余都為關注大學生的理想信念教育的文章。對“國企青年科技人才理想信念教育”這一論題開展綜合研究還少有人關注。“理想信念”這一術語,首次使用是在 1999 年中共中央頒布的《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》中,在意見中提出:把“理想信念教育”作為思想政治工作的核心內容。此后關于理想信念的學理研究逐漸增多,涵蓋了理想信念的內涵、意義和理想信念教育的規律、途徑、方法等方面。一是關于理想信念內涵的研究。張耀燦等編著的《現代思想政治教育學》等著作中系統而科學的對理想信念的內涵進行了闡述,他們在著作中指出青年知識分子的理想信念應該是超越、塑造、發展自我,面向未來,努力奮斗,以實現自我價值為目標。①孫正聿在《理想信念的理論支撐》一書中提出,理想信念不會自發產生,堅定的理想信念必須有理論的支撐,需要馬克思主義和中國特色社會主義的理論支撐。②檀傳寶在《學校道德教育原理》中將理想信念教育的內涵分為生活理想、事業(職業)理想、社會理想三個方面。③劉建軍的《思想理論教育原理新探》認為,社會主義理想信念是一個完整的理論體系,可以將其概括為“四信”,即:對馬克思主義具有崇高的信仰;對社會主義建設擁有不變的信念;對我國改革開放和社會主義現代化建設事業充滿信心,對中國共產黨和政府充滿信任,這四個方面共同構成了當代中國社會主義理想信念的體系框架。
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第一章 國企青年科技人才理想信念教育相關概念及必要性
 
一、國企青年科技人才
《中華人民共和國憲法》明確規定,國有經濟在國民經濟中占據主導地位。“國有企業”,是社會全體勞動者共同占有生產資料的一種生產經營組織形式,由國家對企業生產資料行使控制權和使用權,是中國特色社會主義的重要政治基礎和物質基礎,它涵蓋了中央管理的企業、中央部門及單位所屬的企業、地方國有及國有控股的企業。目前,我國共有 13.2373 萬戶國有法人企業,國企職工 6170萬人,其中從事研究與試驗發展人員 74005 人①。截至 2017 年 12 月,我國國有企業資產總額達到 1517115.4 億元,2017 年全年實現利潤總額 28985.9 億元,同比增長了 23.5%。②從二十世紀三十年代中央蘇區建立的國營企業起步,我國國有企業已經經歷了近一個世紀的探索與發展,當前我國國有企業正朝著十九大報告提出的“培育具有全球競爭力的世界一流企業”③的目標邁進。“青年”一詞是伴隨著歐洲文藝復興運動而出現的,取自 18 世紀基督教創辦的“青年聯合會”,在這以前,各個國家和民族采用不同的稱謂去稱呼年輕人,例如中國古代用“束發”來稱呼 15 歲左右的青少年,用“弱冠”來指代 20 歲左右的男子,俄語以“OTPOK”(譯為“沒有說話權力的人”)指代“年輕人”,等等。五四運動以后,中國才開始普遍使用“青年”這一概念。但是,目前世界上對于“青年”所指代的具體的年齡標準還沒有統一、明確的界定。在世界范圍內,聯合國最早在 1985 年設立了國際青年節,首次將“青年”的年齡區間設定在15 至 28 歲之間,世界衛生組織在 2013 年重新確定的年齡分段中把 44 歲以下劃定為青年人;在中國,共青團團員的年齡設定在 14-28 歲范圍內,國家統計局對“青年”的統計口徑是 15 至 34 歲,我國《中長期青年發展規劃(2016-2025 年)》中所指的青年的年齡范圍是 14 到 35 周歲,國家杰出青年科學基金等評選的年齡要求是 45 周歲以下。
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二、理想信念
“理想”,源自于希臘語“ideal”,意思是人所要實現的奮斗目標。理想,是人區別于動物所特有的一種精神現象,人們在實踐活動中,會不斷加強自我認知和對社會發展規律的認知,進而形成對未來的向往和追求。人在產生理想的過程中實現著三種超越:一是對客觀世界的不斷超越。在理想的指引下,通過人的實踐活動,人在不斷否定現實世界的同時創造著全新的世界,使得客觀世界永遠是未完成的存在;二是意識對物質的超越。人的理想是建立在實踐的基礎上,基于對客觀規律的把握和不斷深化,體現出一定的超前性和實現可能性,人就是在“對象性”活動中實現了自己的“目的性”,也造就了人獨特的存在方式;三是人的不斷地自我超越。人追求理想的過程是實現人的主觀能動性的過程,也是人類從本我、自我到實現超我的自我否定、自我創造過程。“信念”,是包含著人的認識、情感、意志的復雜心理過程,“是由一個觀念或意象加上一種感到對的情感所構成的。”①它是指人們在具有一定的認知基礎情況下,對某種事物或思想產生堅信不移并堅持不懈踐行的心理狀態。信念的形成有三個要素:一是對真理的始終堅信;二是對價值的深切認同;三是在實踐中的頑強意志,在這三種情感要素的支撐下,信念具有較強的穩定性和堅韌性,能夠作為人們實現理想目標過程中的持久的精神動力。因此,理想是信念的前提,信念是理想實現的基礎。
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第三章 當前國企青年科技人才理想信念教育審視 ...........39
一、 國企青年科技人才理想信念教育發展歷程...... 39
二、 當前國企青年科技人才理想信念教育調研情況............ 40
三、當前國企青年科技人才理想信念教育存在的問題 ............. 51
四、當前國企青年科技人才理想信念教育問題產生的原因 ......... 60
五、新時代加強國企青年科技人才理想信念教育的意義 ........... 63
第四章 青年科技人才理想信念教育的歷史經驗和現實啟示 .............69
一、中國近現代以來凝聚青年科技人才的三大代表性時期 ......... 69
二、青年科技人才理想信念教育的歷史經驗 ........... 73
三、凝聚青年科技人才歷史經驗的現實啟示 ........... 75
第五章 國企青年科技人才理想信念教育的原則、內容 .......79
一、國企青年科技人才理想信念教育的原則 ........... 79
二、國企青年科技人才理想信念教育的內容 ........... 80
 
第五章 國企青年科技人才理想信念教育的原則、內容
 
一、國企青年科技人才理想信念教育的原則
理想信念教育的科學性涵蓋兩個方面的要求:一是理想信念教育活動要在科學理論的指導下進行;二是理想信念教育本身要符合教育的規律,選擇科學的方式、方法開展。國企青年科技人才理想信念教育必須堅持科學理論的指導,必須堅定正確的政治方向。理想信念教育的內容本身涵蓋了對馬克思主義基本理論的宣傳,同時,作為一種教育實踐,理想信念教育需要在馬克思主義理論的指導下開展。毛澤東曾提出,對年輕人的思想政治教育要有正確的價值觀指導,這直接影響到我們能不能實現最初的目標,實現革命的勝利。因此,當代國企青年科技人才理想信念教育必須堅持中國共產黨的領導,必須貫徹落實馬克思主義的基本觀點,必須堅持無產階級的基本目標,確保理想信念教育實踐沿著正確的方向開展。同時,理想是在實踐基礎上基于對規律的掌握和認識所形成的,理想信念教育本身也要符合教育活動的規律,符合青年科技人才心理發展規律。理想信念教育屬于人的思想政治教育范疇,教育的科學性本質上是客觀實踐性,要符合教育活動的一般規律,同時結合具體的實踐要求,在符合受教育者心理發展規律性認識的基礎上,樹立科學的教育目標、輸入科學的教育內容、選擇科學的教育載體。黨對青年人才理想信念教育的歷史經驗和教訓告訴我們,脫離馬克思主義理論的指導,背離教育發展規律,必將陷入“政治運動式”教育模式或“理想迷失”的“左傾”或“右傾”境地。沒有科學理論的指引,沒有對教育規律和受教育者接受規律的尊重,理想信念教育必然走向歧途。
.........
 
結 語
 
人之為人,歸因于人們有對美好未來的向往和追求,有在理想感召下的持之以恒和百折不撓。理想是路標,指引前進的方向;理想是燈塔,照亮前進的道路;理想是力量,激發前進的動力。可以說,人類社會的發展進步,都是在追求理想的過程中實現的。人生不能沒有理想,民族不能沒有理想,國家也不能沒有理想。有了理想,生活才有方向,奮斗才有目標,前進才有動力。青年既代表國家和民族的未來,又是現實中最積極、最有生氣的力量。從“ 一二·九運動”中的“救國一代”,到上世紀五六十年代的“建國一代”,再到上世界七八十年代的“強國一代”,歷史的接力棒已經交到了當今“復興一代”青年的手中。初心不改、矢志不渝。全面實現中華民族偉大復興“中國夢”的偉大目標,創新型國家建設的偉大征程,國企的轉型升級發展,為國企青年科技人才提供了施展抱負的舞臺,也是時代賦予當代國企青年科技人才的神圣使命。青年興則國家興,青年強則國家強。青年科技人才是國家、企業最可寶貴的人力資源,也是最需要、最適宜開展理想信念教育的群體,應該從“人”的角度去關心青年科技人才的需要,引導青年科技人才的思想,激發他們的主動性和創造性,凝聚起青年科技人才無限的智慧和青春的力量。回顧國企近百年的發展歷程,清晰印證了馬克思主義主體性觀點的正確性。一方面,從“管企業”到“管資產”再到“管資本”,簡政放權,減少行政干預和條塊分割的壁壘;另一方面,充分釋放企業和人的主動性與創造性,激發起內生動力。在國企不斷變革的過程中,加強和改進黨的領導,做好人的思想引導與凝聚,是國有企業始終不曾改變的靈魂所在。未來,隨著國企混合所有制改革和兼并重組步伐的加快,國企會出現更加多元的股權結構和運營方式,青年科技人才理想信念教育的環境將會更加復雜,國企青年科技人才思想引導和凝聚的重要性也會愈加凸顯,衷心期待有更多的研究能夠關注國企青年科技人才群體,讓中華民族偉大復興的“中國夢”在一代代青年的不懈奮斗中變為現實!
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參考文獻(略)

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