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建立學習型特點的公司

  • 發布日期:2014-06-23
  • 責任編輯:bw
  • 論文字數:1500
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  • 論文編號:fb201406230947538478
  • 論文類型:碩士課程論文
  • 論文價格:150

  當今,已有許多國家政府和領導人提出要把自己的國家建成“學習型社會”。1991年美國政府提出了教育發展的“四大戰略”,第三戰略就是:“把美國變成人人學習之國”,第四項戰略就是:“把社會變成大課堂”。江澤民總書記對黨員領導干部提出的“三講”要求,更是將“講學習”放在第一位。2001年5月15日江澤民在亞太經合組織人力資源能力建設高峰會議上提出了“五點主張”,其中第二點是“構筑終身教育體系,創建學習型社會”。黨的十六大報告提出全面建設小康社會的奮斗目標,再次強調要創建學習型社會。上海、大連等地方政府也先后提出要建成“學習型城市”的目標。根據“學習型社會”的觀念,學習將成為一種生活方式,學校只是學習的一種場所。人的一生很難區分“教育階段”和“工作階段”,而強調的是“終身教育”。社會將根據個人隨時需要,提供多渠道、多時空、多媒體的學習機會和方式,全社會的謀職過程將從學歷證書為主轉向以能力證書為主。這些“學習型社會”的特點都必須依托全社會學習型組織的普遍建立,才能逐漸形成。

  2. 創建學習型組織是人的自我發展的需要

  經濟的發展,生產和生活方式的變化,對人的素質的要求不斷提高。最明顯的是工作崗位的變化。一點都不用學習的工作最先被取代;需要較多學習的工作,稍后被更高級的自動化設備漸漸取代。在日本的緯克多公司,自動運輸車把零件和材料分別送給64個擔負150項不同的裝配和檢查任務的機器人。車間里只有兩個工人。美國電話公司正采用電腦控制的話音識別技術代替6000多名長途接線員,并決定關閉分布11個州的1 /3的辦事處和削減400名管理人員。據資料報道,過去25年來,發達國家受過中等以下教育的人們的失業率是10.5%,而受過大學教育的失業率為3.8%。盡管發達國家中制造行業的工作機會減少,但是從事計算機到制藥這些高技術并依靠知識的行業的就業率正逐步升高。在服務業領域也是這樣,基于知識的工作也增長很快。這意味著,在知識經濟時代,隨著信息技術的進一步發展,除員工主動的學習活動和不斷增長的知識不可替代外,其它沒有什么不可替代的。

  21世紀的企業人,不應僅是泰勒和法約爾看成的“經濟人”,梅奧看成的“社會人”,馬斯洛看成的“自我實現的人”,也不僅是70年代戴維斯對組織文化的研究中強調的“組織中的人”,80年代公司文化興起后把企業人看作的“文化人”,而應是系統思考的、不斷自我超越的、積極參加學習的、能在共同愿景下努力發展的、終身學習型的人。21世紀是強調“把人作為發展中心”的世紀,人們將會在全新的、不同凡響的學習型組織中活出生命的意義。

  3. 創建學習型組織是企業生存和發展的必然要求

  人類社會的進程從經濟形態上可以劃分為農業經濟時代、工業經濟時代和現在的知識經濟時代。在工業經濟時代,社會的生產基本上是如何配置“給定”資源的問題,工作只不過是命令與執行,市場競爭是產品、質量、技術、服務以及人才的競爭。此時等級權力控制型管理對生產、工作的有序指揮能夠發揮有效的作用。但在工業經濟后期,特別是20世紀80年代以來,科技飛速發展,社會逐步進入知識經濟時代,知識成為一種主要的資源,工作的性質將以知識與學習為標志,企業競爭更加激烈。企業惟一持久的競爭優勢,是具備比對手學習得更快的能力。將企業改變成學習型組織,正是符合企業在激烈競爭環境中生存和發展的需要。因而善于學習的企業將成為市場上的贏家。

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