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探析中國手風琴入門級教學

  • 發布日期:2013-07-23
  • 責任編輯:wwj881024
  • 論文字數:43000
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  • 論文編號:fb201307211955337737
  • 論文類型:碩士畢業論文
  • 論文價格:150
緒論
 
    手風琴從誕生到發展傳入我國,這個過程有近200年的歷史。手風琴的發聲原理屬于“自由簧氣鳴樂器”,它的前身可追溯到中國民族樂器“笙”。自由簧的創造,是中國對世界樂器寶庫的一個重要貢獻。但是作為樂器家族中較為年輕的一員,手風琴在世界各地發展傳播中,有著許多自身的不平凡。首先它在所有樂器中所擁有的種類應當是較多的;從手風琴整體結構來看,可以劃分為全音階手風琴和半音階手風琴。其代寫代發教育論文劃分標準是在開關風箱時按同一個鍵是否產生相同的音。如果產生同樣的音,為半音階手風琴,反之,則為全音階手風琴。2以右手結構劃分,可以分為鍵盤琴和巴揚琴兩種,目前國內使用較多的是鍵盤手風琴。從左手結構上劃分,又可以分為傳統琴和自由低音手風琴;從演奏風格上還有流行琴和用于演奏古典音樂的手風琴。現在教育論文發表手風琴的曲目涉及了古典、浪漫以及近現代派風格的各類作品。尤其近年來在中國手風琴演奏整體水平上,發展速度驚人。現在所有手風琴種類的演奏在中國都有機會見到。
    眾所周知,被看作“舶來品”的手風琴在中國的某一歷史時期里己經進入到了老百姓的生活當中。這件樂器進入中國不過短短幾十年,在國人的眼中既新奇又多少顯得有些過時。因為自由低音手風琴的進入是在這近二十多年中,它使中國手風琴音樂達到了翻天覆地的變化;在中國乃至世界舉辦的各種大型比賽活動中,許多演奏家取得了許多引人注目的成績。但是在中國的民間藝術舞臺上卻出現的越來越少,許多普及型的作品顯得十分陳舊,不容易與群眾的業余文化生活相融合。在樂曲的內容上也缺乏音樂的本土民間因素,原先在群眾合唱等民間舞臺上起到的伴奏作用,也漸漸被電子音樂和管弦樂隊所取代。如何振興手風琴音樂也就成為了每一位手風琴工作者的責任。作為地方基層的手風琴教學工作者,我認為基礎教學才是各類教學工作的重中之重,基礎教學直接關發表教育論文系到今后手風琴演奏中的每一個方面和細節,對手風琴的傳承與發展有著深遠的意義。
   
第一章手風琴基礎教學
   
一、手風琴樂器的制造發展
    自如何發表教育論文上世紀開始,手風琴經歷了從輝熾到平淡的路程,在近十幾年中,隨著對外開放,經濟的繁榮發展,我國同外界交流越來越密切。手風琴也不例外。中國的專業教育者和演奏者們越來越普遍的接觸到所有的進口手風琴,如巴揚琴,班冬鈕琴,傳統琴,自由低音琴,全音階琴以及流行琴等等。但在中國地區的銷售商店中,大多還是出售傳統的鍵招‘琴,型號大多是60貝司,80貝司96貝司和120貝司的二排簧、四排簧和回聲的樂器。只有低音巴揚和鍵招‘琴雖然樂器)‘也在制造,但市場中卻不多見。我所居住的山西地區許多琴行甚至不銷售手風琴,原因可想而知,無非是進貨困難和利潤微薄。即使銷售的琴,其顏色種類也無非是“黑、紅、灰”等幾種單一顏色。在制作工藝上也略顯粗糙。現在國內的許多)‘家開始引入進口顫音簧片,但在制造成本上無疑提高了很大一塊,銷售也不便J自{,但相對便肩{的國產琴因使用了直音簧片,音色效果卻達不到理想的程度。樂器的重量和尺寸上從過去到現在幾十年中的變化不大,份量相對與其他樂器稍沉,體積偏大,我認為手風琴是在身體上負重最大的樂器之一。(鋼琴、大提琴和豎琴是置放在地面上演奏的),這樣的體積和重量,許多業余愛好者望而止步,在制造上大可實用輕型材料從整體上給手風琴做一次徹底的瘦身,從體積和份量上整體縮減,色彩上可以顏色稍多一些,甚至可以使用更換的外部圖案來吸引業余愛好者。把樂器的音色問題解決好,為手風琴找回自己的位置提供有力的幫助。
   
二、基礎教學內容
 
      (一)手風琴基礎教學教材的選用
    教材的選擇是手風琴基礎教學中最為重要的一環。教材選用的好壞直接影響到學生的練琴情緒以及今后的學習效果。教材的適當使用,對學生能起到事半功倍的效果,好的教材不僅是純技術訓練所需,同樣有好的旋律以及豐滿的音響效果,可以感染和感召學生刻苦學習和努力演奏。
    在中國手風琴藝術起步之初,就有三本正式出版的手風琴書譜,它們是《手風琴獨習》、《手風琴教科書》、《手風琴唱歌》3,不過這些教科書程度比較淺,大部分都是對西方手風琴譜的翻譯和改編,并不是獨立出版的。
    隨著科學技術的發展,教材的編寫與引進也口趨豐富。既有專業手風琴學習者編寫的,也有業余手風琴愛好者收藏整理的。如:《手風琴演奏技巧》,李未明,湖南文藝出版社2000年;《手風琴獨奏曲15首》,(中國作品)李建林編曲、作曲,人民音樂出版社1997年。《手風琴課堂教程》任士榮主編,北京學苑出版社1994年;《手風琴重奏曲選》李未明,人民音樂出版社1992年,以及近兩年《全國手風琴考級作品集》(第三套),李遇秋主編,人民音樂出版社出版等等。不斷豐富的教材市場為手風琴教學提供了大量的參考和選擇的余地,同時也需要教師在螺旋教材時不能盲目隨意,當然這也是對老師全新挑戰,因此在教學前教材的準備工作應是異常重要的。
 
      (二)基礎手風琴教學的意義和價值
    音樂家約瑟夫·霍夫曼認為,“最高的藝術成就應當出現于生命初期”。對需要靈活快速手指技術的藝術更是如此。基礎是所有學科門類中最需要完善也是最需要鞏固的部分,所有的基礎項目都必須穩定、扎實、要能經得起時間的考驗。
    學習手風琴是許青少年進入音樂藝術殿堂的鑰匙。手風琴優美多變的音色為學生從聽覺上,直觀理解音樂提供了強有力的條件,對于許多酷愛音樂的青少年通過學習手風琴可以對音樂有全方位的理解,現在有許多著名的作曲家重新審視手風琴,為它量身定做不同風格的作品,使學生學習音樂的視野更為開闊,從小開始學琴的孩子在手風琴固定和平穩的音高感染下,學生的聽覺會有快速的提高,這是許多樂器所無法做到的。現在手風琴是十二平均律作為定律的基礎,而且很長的一段時間無須調律。所有的移調轉調都十分便捷,尤其是巴揚琴上,它的許多移調是整體移位就可以了。有利于學生快速掌握多首種調式音階,熟識調性,手風琴作為鍵盤樂器適于演奏各種各樣的多聲部音樂,在演奏復調作品和主調音樂都非常方便,這是許多樂器所不可能做到的,還有左手的傳統貝司是固定的和弦,手風琴把西洋大小調功能固定下來,如:左手的第三排到第六排(靠近風箱到左手帶的位置)分別是大三和弦,小三和弦,屬七和弦,減七和弦,這也是其他樂器所不具備的,在只有低音雙系統琴的進入,手風琴音樂可以涉及的范圍更為廣闊。
    在少兒學習手風琴的階段中我們可以把音樂創作性的樂趣作為對待生活的態度,多聽一些簡單的,旋律明快的手風琴樂曲,使每個孩子對生活中的點滴都有興趣,把演奏中積極的過程帶有趣味的與大家分享,把演奏聆聽和鑒賞作為新的審美體驗,最初學習時讓學生模仿,老師多做示范,由淺入深的進行,讓學生在模仿中逐步體會怎樣用手風琴來自由的表達內心的感受,這樣,學生把音樂作為生活的組成部分后才會對音樂有自己真正的認識。
    在青少年學習手風琴音樂時,演奏對于抽象和邏輯能力就應當提出了較高的要求。在橫向思維上,對曲目結構聲部間平衡的分析需要具備較強的想象和邏輯能力來訓練。在縱向思維中要考慮到主次的搭配及和聲功能的準確,在音樂的橫向和縱向訓練中要使音樂形象鮮明,這是需要長時間的反復訓練才能達到的。沒有任何其它門類的藝術種類是必須在同一時間內完成這么多的內容,因此音樂演奏是需要大量時間來練習完成,這種堅持不斷的注意力和不斷要求變化的心理、體力相結合,也是一種特殊教學所特有的價值。
    手風琴演奏是有著極強的表現力的表演活動,以此來促動學生掌握從小對待特殊表達情感方式的掌握。學生通過背譜演奏,使記憶里得到了增強,通過理解作品和處理不同的音樂層次,達到了智力的開發;通過不停的練習運動,得到了體能的訓練;對音樂精神的探尋和診釋使思想得到升華,對舞臺的控制,使學生訓練了對情感能力的調整。在手風琴演奏中,雙手的配合和協調不斷刺激大腦向全身發生繽密而富邏輯性的信息,這種不間斷的運動一定會使左右腦達到平衡的理想狀態,從某一角度上來講,這是對于孩子尚處于發育期階段的大腦是大有裨益的。
   
三、現狀研究對于今后發展的實際意義
    近幾年來手風琴音樂在中國的音樂舞臺上的展示逐漸減少,手風琴在中國舞臺上出現雖然還很年輕,卻也曾在中國的音樂文化生活中輝煌一時,但是在信息社會高速發展的今天,手風琴似乎己被看作是“淘汰”樂器,這件原來被大家追捧的樂器,今天卻難得一見,因此對手風琴現狀的分析是為了更好地進一步推動手風琴音樂重新回歸到人民群眾的生活中來,
  我從事手風琴教學20余年,根據自身的經驗對手風琴教育者、學習者、教育思想、樂器制造以及樂曲創作等方面對手風琴的現狀作一些分析和研究,盡個人努力為手風琴重新回歸到火紅時代盡一絲微薄之力,從不同方面盡可能詳細分析的對手風琴現狀進行合理的客觀的分析,讓大家對現在的情況有一定認識,以引起共鳴,共同迎接與解決今后遇到的問題。
 

 
第二章 手風琴基礎教學中身體各部....................15-33
    一、 演奏的正確形態 .................15-16
        (一) 站姿演奏手................15
        (二) 坐姿演奏手風..................15-16
    二、 手指基本機能分析...............16-24
        (一) 手指的特性......................... 16-17
        (二) 右手的作用................. 17-18
        (三) 左手的作用....................... 18-20
        (四) 手指靈活性的.................20-24
    三、 手腕運動的方向和力.................... 24-25
    四、 手臂力量和身體協調.......................... 25-33
        (一) 手風琴演奏時身體......................25-26
        (二) 手風琴演奏中手......................26
        (三) 手風琴演奏中耳..................26-27
        (四) 身體機能的其他方面 .......................27-33
            1.1 手指如何站立于琴鍵......................... 27-29
            1.2 如何訓練手指支撐力....................... 29-30
            1.3 手指關于音節與分............... 30-31
            1.4 手指的復調訓練...................... 31-33
第三章 手風琴演奏中風箱的......... 33-38
    一、 怎樣運用風箱 ......................33-35
        (一) 風箱運用中的身................. 33-34
        (二) 對于風箱的控制能力............34-35
    二、 于風箱劃分的有關要求..................... 35
    三、 基礎演奏練習中其................. 35-38
        (一) 讀譜環節不容...................35-36
        (二) 練習講究方.......................36-38
第四章 手風琴基礎教學的總........................ 38-40
...............................................
  
結語
    事物要求得發展,必須經過大眾的認可。手風琴藝術要重放光彩就必須回到群眾的文化生活中去。讓大家隨處可見“新民樂”鋼琴藝術和其它的藝術形式之所以繁榮,因為它們得到了大眾的認同。在社會生活的各個角落都能聽到、見到。飯店所用的伴宴音樂,廣播中的各種配樂,電視中的各種比賽、專題音樂會都成為了它們的陣地,它們不斷地推出新的作品和優秀的演奏家。手風琴在國內的演奏家大量存在,在國際和國內都有頂尖的,為什么老百姓卻不熟知?手風琴的許多優秀專業作品也在打動著現場許多人的聽覺神經,為什么群眾卻沒有聽過?只是因為我們太羞澀了,太不善于推銷自己,展示自己了。
    而在地區學習的許多專業學生沒有即興表演能力,不會看簡譜,使原本在伴奏功能很強的項目中去了自身的優勢。
    我認為專業院校應當在課程設計和曲目調整與舞臺表現上作一些大的調整,加入伴奏課程。把舞臺表演的范圍擴大,不僅在室內舞臺、廣場、飯店、公園都可以作為表演的場所。不要只把教學的中心放在“高、精、尖”上,我們需要多層次教學,也需要去向群眾傳播,擴大受眾群體,擴大傳播隊伍,只有大面積普及才是改變現有狀態的手段。
  隨著經濟實力的不斷增強,科技的不斷發展,信息量不斷擴大的今天。人們對文化藝術的需要更為多樣化。如何能讓手風琴音樂重新回到群眾中去,是每一個手風琴從業者需要認真思考的問題。手風琴是藝術樂器家族的一員,有著本身獨特的藝術魅力,但是自身發展的過程中,在方向上有了一些偏差,我們應當及時思考、認真總結,不能讓手風琴事業在藝術的大家庭中萎縮,其次,手風琴在中國人民的心里本身有著很好的基礎,所以,以基層手風琴教學為切入點,不論是從手風琴教學,還是教材的選用,身體各部分技術技巧的訓練,將問題一一找出并逐步解決。

參考文獻
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